Мета: продовжити вивчення драми «Вільгельм Телль»; аналізувати причини і характер протистояння Вільгельма Телля та Геслера; розвивати критичне мислення учнів.

Тип уроку: проблемний урок з елементами дослідницької роботи.

Допомагать не вмію я словами.

А от як справжнє діло закипить —

покличте Телля, й піде він за вами…

Ф. Шіллер

Хід уроку

І. Актуалізація опорних знань

1. Робота над запропонованими учнями кросвордами

1. Один із головних організаторів демократичного об’єднання кантонів. (Штауффахер)

2. Назва кантону. (Швіц)

3. Н амісник австрійського імператора у Швейцарії. (Ландфогт)

4. Н аселений пункт у кантоні Урі, де був прикріплений капелюх. (Альторф)

5. І м’я сина Вільгельма Телля. (Вальтер)

6. І м’я намісника австрійського імператора в кантоні Урі. (Геслер)

Ключове слово: автор драми «Вільгельм Телль». (Шіллер)

ІІ. Мотивація навчальної діяльності

У ч и т е л ь. На попередньому уроці ми визначили основну тему драми Шіллера «Вільгельм Телль» — визвольна боротьба народу. Однак багато уваги автор приділяє і темі протистояння двох головних персонажів твору — Вільгельма Телля та Геслера. Сьогодні ми

про це протистояння поговоримо докладніше. (Учні записують тему уроку в зошити.)

ІІІ. Робота над темою уроку

1. Вступне слово вчителя

Телль не вклонився австрійському капелюху Геслера, за що й був покараний: йому наказали стріляти в яблуко на голові власного сина Вальтера, який повністю довіряє батькові. У душі Телля деякий час триває внутрішня боротьба. Він навіть перепрошує ландфогта, але Геслер рішень не міняє, не жартує. Телль дуже хвилюється, ховає ще одну стрілу за пазуху (ландфогт це побачив), стріляє і влучає в яблуко. Цей винятковий героїзм не здивував ката, який за правдиву відповідь про призначення захованої стріли ув’язнює героя. Ув’язнений Геслером, Телль звільняється під час бурі на озері, тікає від ландфогта і стає месником, убачаючи свій обов’язок у помсті кривдникові. У своїх роздумах Телль обґрунтовує і соціальну провину ландфогта й вирішує покарати Геслера. Обравши зручне

для пострілу місце обабіч кривої дороги, якою мав їхати ландфогт, Телль стає ще й свідком зіткнення Геслера з бідною жінкою Армгардою, яка навколішки молить про звільнення ув’язненого чоловіка. Коли жінка в розпачі кидається під ноги коневі Геслера, Телль випускає свою стрілу, поціливши ландфогта в серце, який перед смертю встигає збагнути: «Це постріл Телля». Мети досягнуто: гнобителя вбито, народ — вільний.

Сьогодні ми зупинимося на питанні протистояння Телля і Геслера.

2. Причини і характер протистояння

Бесіда

·         Чому Телль відмовився вшанувати капелюх? Чи було це виявленням бунту?

·         Чому цю сцену вважають однією з центральних у драмі?

·         До чого призводить учинок Телля? (Це — сигнал до бою.)

·         Чи одразу готовий Телль до боротьби?

·         Що робить його месником?

·         Як ви ставитесь до вимоги Геслера стріляти в яблуко на голові Вальтера?

·         Про що свідчить така вимога?

·         Чи міг Телль учинити по-іншому?

·         Які риси характеру Телля та Геслера розкриває цей епізод?

3. Усне словесне малювання. Образи Вільгельма Телля, Геслера

Учням пропонується словесно змалювати героїв, давши їм та їх учинкам аргументовану власну оцінку.

ІV. Рефлексія

1.    Складання грон на теми «Вільгельм Телль», «Геслер»

2. Висновки уроку

Геслер — самовпевнений, жорстокий кат швейцарського народу, він з ненавистю ставиться до швейцарців, чекає від них лише покори: «А Геслер — наймолодший в роду, / Лиш лицарським плащем він володіє, / Тому й на щастя чесної людини / Він злобним

оком скоса поглядає». Як свідчить епіграф до уроку, Телль має добре і чуйне серце, тому він допомагає всім, хто цього потребує. Він прагне не лише соціальної, але й духовної свободи. Телль — не просто месник. Це не лише романтичний, а й реалістичний герой. Він — хазяйновитий селянин, мисливець і стрілець, дбайливий батько і чоловік; він — гуманна людина.

Запис у зошити

Зв’язок народної драми з ідеологією Просвітництва — у творі втілені ідеї рівності австрійців і швейцарців, природного права останніх на самовизначення і державну самостійність; ідея неприпустимості порушення природних прав людини (Геслер не мав права наказувати Теллю збивати яблуко з голови сина); ідея гуманності та особистої свободи кожної людини.

V. Домашнє завдання

Характеризувати інші образи драми; намалювати ілюстрації до твору (за бажанням); для учня-«історика»: підготувати повідомлення «Історична основа драми Шіллера "Вільгельм Телль”».