Цілі уроку: розглянути серцевий цикл, ознайомити учнів з його основними фазами й механізмами, що регулюють роботу серця.

Обладнання й матеріали:таблиці «Кровообіг», «Будова серця», «Еволюція кровоносної системи хребетних», розбірна модель серця.

Базові поняття й терміни: серце, серцевий цикл, систола, діастола, систолічний об’єм, хвилинний об’єм крові, саморегуляція роботи серця, гуморальна регуляція роботи серця.

Концепція уроку

Розповісти про фази серцевого циклу; показати, що скорочення серця (систола) чергується з його розслабленням (діастола), звернути увагу на великий проміжок часу, протягом якого серцевий м’яз відпочиває; розглянути основні параметри, що характеризують роботу серця; охарактеризувати механізми, що регулюють роботу серця; пояснити, що саморегуляція роботи серця автономною нервовою системою й гормональна регуляція роботи серця з допомогою гормонів діють незалежно одна від одної.

Хід уроку

І. Організаційний етап

II. Актуалізація опорних знань і мотивація навчальної діяльності учнів

Питання для бесіди

1. Чому серце повинно скорочуватися безперервно?

2. Які камери є в серці?

3. Чому в серці кров рухається тільки в одному напрямі?

III. Вивчення нового матеріалу

Розповідь учителя із заповненням таблиці

Серцевий цикл

Систолічний об’єм — кількість крові, що викидається серцем за одне скорочення.

Хвилинний об’єм крові — об’єм крові, яка прокачується через серце протягом однієї хвилини.

IV. Узагальнення, систематизація й контроль знань і вмінь учнів

Питання до учнів

1. Які фази виділяють у серцевому циклі?

2. Що таке систолічний об’єм?

3. Як обчислити хвилинний об’єм крові?

4. Як регулюється робота серця?

Самостійна робота учнів

Виконати завдання.

1. Які гормони можуть спричинювати зміну частоти серцевих скорочень? (Адреналін, норадреналін, ацетилхолін)

2. Як впливає нервова система на роботу серця? (Частота й сила серцевих скорочень може змінюватися під впливом нервових імпульсів, що надходять до серця з кори великого мозку)

V. Домашнє завдання