Мета: створити емоційний настрій від зустрічі з новим підручником; викликати у дітей інтерес до його читання; розширити знання дітей про види книжок, розвивати вміння орієнтуватися у структурі книжки; розкрити складний шлях створення книжки; збагачувати мовлення книгознавчими термінами; розвивати дослідницькі уміння.

Обладнання: таблиці Шульте, книги, зошити, малюнки, записи на дошці,таблиці складів.

Хід уроку

І. Організаційна частина

II. Основна частина

1. Розчитування.

1) Таблиця Шульте.

Я печу, печу, печу

Діткам всім по калачу.

Зверху маком потрушу,

В піч гарячу посаджу.

2) Таблиці складів.

3) Скоромовка.

Учитель. Ми працювали над таблицями Шульте з цифрами та буквами, заучували напам’ять і навчилися швидко проговорювати скоромовку. все це ми робили за допомогою книги. Тож, навчаючись у 4 класі, ми знову звертаємось до книги — основного джерела знань.

2. Робота з підручником «Читанка». Запитання до учнів за «Зверненням до читача» (С. 3).

3. Робота над віршем.

1) Бесіда («Всі дороги ведуть до школи і в самостійне життя...»).

2) Читання виділених слів.

3) Словникова робота.

Ґрон

діб

баг

ця

ров

рець