Мета: виявити рівень учнівських знань, умінь та навичок із вивченої теми, закріпити їх; розвивати пам’ять, увагу, логічне мислення; вміння застосовувати здобуті знання під час виконання практичних завдань; акумулювати здобуті знання, формувати кругозір школярів; виховувати інтерес до наслідків власної праці, пошану до творчої діяльності; пунктуальність; раціональність у використанні навчального часу.

Тип уроку: контроль, корекція знань та вмінь.

Обладнання: тестові завдання і питання для контролю за темою у 2-х варіантах з різними рівняннями навчальних досягнень школярів.

ПЕРЕБІГ УРОКУ

І. Організаційний момент

ІІ. Оголошення теми, мети уроку

ІІІ. Пояснення вчителем питань, які стосуються проведення контрольної роботи

IV. Завдання до контрольної роботи

І варіант

Початковий рівень

1. Яке із зазначених прислів’їв відповідає ідейному змісту гуморески С. Олійника «Чудо в черевику»?

а) «Не сокира теше, а чоловік»;

б) «Не берися не за своє діло»;

в) «Кожний майстер колись був невмілий»;

г) «Хто не навчивсь, не буде знать».

2. За жанровою спрямованістю «Свекор» С. Васильченка:

а) гумореска; б) співомовка; в) оповідання; г) новела.

3. Якої байки Л. Глібова стосується таке прислів’я: «Без труда — нема плода»?

а) «Жаба і віл»;

б) «Щука»;

в) «Муха і Бджола»;

г) всіх зазначених творі.

Середній рівень

4. Чим ліричному герою не сподобався виконавець пісні «Ля-ля-ля» (С. Олійник «Ля-ля-ля»)?

5. Як у суспільстві ставилися до Клима (С. Васильченко «В темряві»)?

6. Про що відбулася розмова канадських гостей з міліціонером (П. Глазовий «Заморські гості»)?

Достатній рівень

Виконайте одне із завдань:

7. З якою метою П. Глазовий у гуморесці «Тарас Бульба в Києві» зобразив у сучасному суспільстві як позитивні, так і негативні явища?

8. Чому, на ваш погляд, Муха не розуміє Бджолу в її прагненні постійно працювати? (Л. Глібов «Муха і Бджола»)?

9. Дайте власну оцінку естрадному виконавцю з гуморески С. Олійника «Ля-ля-ля».

Високий рівень.

Напишіть твір — мініатюру на одну з тем:

10. Таємниця сміху у творах С. Олійника та П. Глазового.

11 Бджола мала, а й та працює (за байкою Л. Глібова «Муха і Бджола»).

12. Чи допоможе мені п’ятак гарно вчитися (за твором С. Олійника «Чудо в черевику»)?

13. За що я люблю і поважаю своїх батьків?

ІІ варіант

Початковий рівень

1. В якому творі гість із минулого здивований сучасною цивілізацією столиці?

а) «Заморські гості» П. Глазового;

б) «Ля-ля-ля» С. Олійника;

в) «Пан та Іван в дорозі» С. Гуданського;

г) «Тарас Бульба у Києві» П. Глазового.

2. Для народної байки є характерним:

а) в образах тварин змальовуються люди, з їхньою вдачею, поведінкою.

б) несподіване й дотепне закінчення;

в) жартівливий зміст;

г) великий обсяг твору.

3. Героя якого твору стосується прислів’я «Беруть завидки на чужі пожитки»?

а) Жабу (Л. Глібов «Жаба і Віл»);

б) Василька (С. Васильченко «Свекор»);

в) Івана (С. Руданський «Пан та Іван в дорозі»);

г) синка (П. Глазовий «Найважча роль»).

Середній рівень

4. Яку роль виконував синок на сцені (П. Глазовий «Найважча роль»)?

5. Що захопило Василька у своїй майбутній дружині (С. Васильченко «Свекор»)?

6. У чому вбачала смисл свого життя Муха (Л. Глібов «Муха і Бджола»)?

Достатній рівень

Виконайте одне із завдань.

7. Поміркуйте, за яких умов Жаба змогла б перемогти Вола (Л. Глібов «Жаба і Віл»)?

8. Чи можемо ми в чомусь звинуватити Івана у ставленні його до пана? (С. Руданський «Пан та Іван в дорозі»)? Особисту думку обґрунтуйте.

9. Як ви вважаєте, чим керувався Клим, коли хотів щоб його син був у майбутньому волосним писарем (С. Васильченко «В темряві»)? Відповідь аргументуйте.

Високий рівень

Напишіть твір-мініатюру на одну з тем:

10. Сміх — відчуття людини себе щасливою.

11. У суді правди не шукають (за байкою Л. Глібова «Щука»).

12. Уславлення мудрості, винахідливості, почуття гумору в співомовках С. Руданського».

13. Добро, любов, взаємна турбота батьків і дітей (за творами С. Васильченка).

ІV. Підсумок уроку

V. Домашнє завдання

Підготуватися до позакласного читання — твір Марко Вовчок «Дев’ять братів і десята сестриця Галя».